采蒲台的苇教学设计

课文《采蒲台的苇》出自小学六年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
我到了白洋淀，第一印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。
村里到处是一垛垛打下来的苇，柔顺的苇在妇女们的手里翻动着，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。
敌人要搜查。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……12个女人不约而同地这样做了。
枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个40多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路吗？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”
他歪着脖子，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”
妇女们忍不住了，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”
他被敌人杀死了，倒在冰上。血冻结了，他死得刚强。
“没有！没有！”
这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！
【前言】
《采蒲台的苇》节选自孙犁的小说集《白洋淀记事》。文章记叙抗日战争时期，一次，在白洋淀的采蒲台，日本鬼子将全村人包围了，他们要抓八路军战士，采蒲台的人们机智勇敢地与日本侵略者斗争，面对凶残的敌人，宁死不屈的感人故事。
【学习目标】
1 理解文中“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。”“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为翼中的名胜。”“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”“血冻结了，血是坚定的，血是刚强的。”等句子的意思。
2 简要复述文中讲述的故事。
3 能理解课题与内容的关系。
【教学建议】
1 本文是节选自孙犁的小说集《白洋淀记事》，由于描写的语言有一定的跳跃性，不少句子的含义有比较深，学生阅读理解会有一定的困难。建议可以让学生将《白洋淀纪事》中其它几篇小说找来(或老师选择提供)读读——可以课前读，也可以课后读，还可以在课内几篇文章一起读。通过静心阅读这些小说，了解白洋淀人民辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国凯歌的动人事迹。在通读了这些故事后，再让学生仔细读读本文，边读边把自己确实没有理解的内容提出来，教师梳理后重点组织学生展开学习。
2 教师可以重点引导学生联系上下文，结合已经读过的其它几个故事的内容，来理解这些句子的含义。
“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。”
“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为翼中的名胜。”
“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”
“血冻结了，血是坚定的，血是刚强的。”
(1) 理解“这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。”这句时，教师还可以补充一些关于苇的用途方面的资料——芦苇浑身都是宝。芦苇的根茎是制造高档制品的原料；青芦苇晒干后是牛马冬天首选的瓷料；芦苇晒干后还可以搭房舍；芦苇还可以制成芦笛，含在嘴里吹奏，其声音悠扬宏亮。让学生读读资料，联系句子的前后内容，说说对“人和苇结合得那么紧”的理解。要给学生思考的时间，交流时不泛泛而谈，可以进行读写结合训练：这里到处是苇，人和苇结合得那么紧：人们用芦苇
(干什么)，日本鬼子来，村里的人们
(怎么做)，游击队员
(怎么做)从而训练阅读理解和表达的能力，通过具体的语文训练，加深对句子的理解，进而领悟文的主题，有机结合理解课文题目与内容之间的关系。
(2) 理解“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为翼中的名胜。”这句话，要抓住对白洋淀为什么能成为“翼中的名胜”的理解展开。这里教师可以补充参考资料中的这段内容：
白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。白洋淀地区流传着许多有关“雁翎队”的脍炙人口的故事。在安新县城，建有“雁翎队纪念馆”，展示着当年雁翎队的游击队员们机智勇敢地与日本侵略者斗争的实物和文字解说。解放战争时期，zhu6*德总司令和nie6*荣6*臻司令员在指挥清风店、解放石家庄两大战役时，曾来白洋淀视察。白洋淀的光辉业绩载入了中国革命的史册。
让学生结合这段资料提供的内容，用上“不仅……还……”的关联词来说一说对它的理解(白洋淀成为冀中的名胜不仅是因为哪里到处都是芦苇，景色迷人，还因为这里曾谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌。)
(3) “仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”“血冻结了，血是坚定的，血是刚强的。”这两句都是排比句，句子节奏感强，有很强的语言感染力，应让学生大声诵读并当堂积累。教师可以采用引读文中相关内容“妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给了女人……”帮助学生理解“智慧是一个”的意思。在细细品读重点句子后，结合自己的读文体会说说对“血冻结了，血是坚定的，血是刚强的。”的理解，从而体会这是作者对白洋淀人民高度的评价，由衷地敬佩之情地迸发。
3 深入理解课文中的关键语句，领悟文中主题后，可以让学生将课文中的故事简要复述，在同桌互说，集体反馈后，教师可以让学生听写：一次，十几个干部和全村男女被日本鬼子被围在冰上。妇女们机智地把怀里的孩子递给村干部，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里，闯过了一关。后来敌人捉住一个从苇塘打苇回来的男子，要他说出八路军在哪里，他宁死不说，被鬼子杀害了。借助阅读材料训练高年级学生听写的能力是很有必要的。在学生练习的简要复述的基础上在听写这段话，一来可以进一步指导概括主要内容，二来可以锻炼学生的听记能力，从而提高课堂教学的效益。

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