我到了南极教学设计

课文《我到了南极》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、学会本课7个生字，会认8个生字。
2、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
3、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。
4、学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
【教学方案一】
一、导入。
1、（出示地图），在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么？你印象中南极是什么样的？想去吗？有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极，今天我们就听她讲讲南极的故事吧！
2、板书课题，指名朗读，全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、自由朗读课文第一自然段，想一想：丹尼莎到南极是想去干什么？
4、自由读课文第二段，思考，她去南极做了哪两件重要的事？用笔勾划出来。
教师引读这一段，板书。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“鹅”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文。
【教学方案二】
一、复习导入。
1、认读生字，词语卡片。
2、想一想，丹尼莎在南极做了哪两件重要的事？
二、理解课文内容，体会思想感情。
1、分组学习三、四段，先读再讨论交流，可勾划重点词句。
提示1：她怎样和企鹅成为好朋友的？从中你体会到什么？指导重点词句朗读。
提示2：哪些词句看出到海边捡垃圾辛苦，她又是怎样做的？为什么？指导重点词句朗读，学习“有……还有”句式。
2、汇报小组学习情况，指导有感情朗读三、四段。
3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子？
4、谁能接下去把故事讲完（指名读五、六段）。
5、同学们你想和丹尼莎交朋友吗？找一件事坚持做下去一定会有收获。说说自己准备坚持做什么？请老师同学监督。
三、指导写字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“慢”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、朗读课文。
2、读197页第二题，用“有……还有……”说句子。
3、预习20课。

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